Elabora uma proposta pedagógica

Considere a seguinte descrição de uma turma do terceiro ano do Ensino Fundamental: As crianças da turma 304 retornaram à escola, que funciona de 7h30min às 12h, após o recesso de final de ano necessitando de muita atenção para que pudessem caminhar em seu processo de aprendizagem, especialmente no tocante à leitura e à escrita. Com as lacunas de aprendizagem provocadas pelo período de pandemia do qual estamos começando a sair agora, muitas crianças da 304 ainda se encontram no processo inicial de aprendizagem da língua escrita. Apesar disso, algumas delas, a metade, 13 crianças exatamente, já sabem ler e escrever. Entre as crianças leitoras temos Camila, uma aluna autista, que responde prontamente às propostas feitas em aula e termina- as com muita agilidade, em um tempo bastante curto. Camila comunica-se bem, demonstra facilidade para aprender os componentes curriculares trabalhados na escola, mas se desorganiza e agita-se quando há excesso de ruído entre o grupo. Outra criança também leitora na turma é Isaque, um aluno com paralisia cerebral, sem comprometimento cognitivo, cadeirante, com dificuldade na coordenação motora fina e na comunicação verbal. Isaque fala de maneira lenta e pausada, necessitando de tempo para articular suas ideias e se expressar. Há que se destacar que a turma é composta por crianças que moram nos arredores da escola, situada na Zona Oeste do Rio de Janeiro, na região do Catiri, em Bangu, e este ano escolheram como patrono Estevão Ribeiro, autor de livros infantis e das tirinhas Os Passarinhos e Rê Tinta. Cabe ainda ressaltar que a turma possui 26 crianças, dentre as quais 67% são declaradas por suas famílias pretas e pardas, (12% indígenas e 21% brancas; e que Camila e Isaque contam com o trabalho de uma profissional de Apoio Educacional Especializado. A escola ocupa o prédio de um CIEP (também conhecido como Brizolão) e possui Sala de Leitura, quadra poliesportiva e uma ampla área externa com árvores e plantas. Todas as turmas possuem um intervalo de 30 minutos diários para lanche e recreio.

A didática tem como objeto de estudo os processos de ensino e aprendizagem (CANDAU, 2020); • Porque professoras/es, precisamos nos entender, necessariamente, como pesquisadoras/es (FREIRE, 1996); • Na escola há de se olhar alunos/as/es e enxergar pessoas (SENNA, 2014); A intenção educativa precisa estar presente em nossa ação docente, bem como as estratégias para garantir o direito de aprendizagem de todas/os/es no âmbito escolar.